Введение к учебнику "Общая психология"

 

Курс «Общей психологии» характеризуется рядом особенностей, создающих ряд трудностей в процессе преподавания.

 

· Во–первых, это большой объем курса, который длится четыре семестра, и содержит большое число дидактических единиц.

· Во-вторых, данный предмет изучают на 1-2 году обучения, и вчерашние школьники еще слабо подготовлены к восприятию большого массива абстрактно-логических понятий.

· В-третьих, учебники по «Общей психологии» дают материал в основном в виде текста и слабо иллюстрированы рисунками, таблицами и схемами. Особенно трудно дается освоение общей психологии студентами заочной формы обучения, которые физически не могут освоить сотни страниц учебника за краткий период сессии.

 

Все это диктует необходимость издания учебных пособий кратких по объему и с большим количеством иллюстраций, таких пособий, в которых бы в полной мере реализовались такие принципы дидактики как «наглядность» и «доступность».

К настоящему времени студентам доступны два вида учебных пособий: объемные базовые учебники, содержащие в основном текст, и пособия, содержащие наборы схем, с минимальным количеством сопровождающего текста. Данное учебное пособие задумано как недостающее связующее звено между первым и вторым типом книг, в котором более оптимально сочетаются иллюстрации и текст. Другими полезными свойствами данного пособия являются наличие предметного указателя, облегчающего поиск нужной информации.

 

При подготовке книги к изданию возникла проблема выбора минимального набора дидактических единиц, которые должны соответствовать требованиям Госстандарта (ГОС) к обязательному минимуму содержания учебной дисциплины «Общая психология» по специальности «Психология». Если посмотреть существующие в настоящее время базовые учебники по общей психологии, то можно увидеть, что большинство из них не соответствуют полностью требованиям Госстандарта. Этому есть как субъективные, так и объективные причины. Субъективные кроются в наличии собственного мнения того или иного автора на содержание данной науки, а объективные причины заключены в содержании самого ГОСа.

Требования к обязательному содержанию учебной дисциплины нельзя назвать оптимальными в плане подготовки специалистов-психологов. Некоторые важные, основополагающие понятия общей психологии в них отсутствуют, в то время, как излишне подробно выделены некоторые мелкие, второстепенные моменты. Например, в требованиях ГОС нет таких важных категорий педагогики, как «темперамент», «характер», «способности» и «представления», а также отсутствует раздел, посвященный  методам психологии, в то время как излишне подробно расписаны разделы, посвященные восприятию и мышлению. К тому же часть вопросов, вынесенных к обязательному изучению, носит достаточно дискуссионный характер. Например, определения таких понятий как «про­странственная, временная, информационная, энергети­ческая характеристики сознания», не являются общепризнанными в психологической науке, носят излишне абстрактный характер и отсутствуют в базовых учебниках.

Автор выражает признательность за критические замечания, которые будут высказаны в адрес первого издания пособия и выражает надежду, что данная книга окажется полезной преподавателям и студентам при изучении курса «Общей психологии».